Stages parlementaires Stagiaires 2026-2027

Ayant grandi entre Québec et Saguenay, Thomas est titulaire d’un baccalauréat en philosophie avec profil international de l’Université Laval (2020-2023). Il a terminé cette formation lors d’un échange d’un an en Allemagne. Cette immersion culturelle a avivé sa passion pour les institutions politiques et la diplomatie, qu’il a approfondie dans le cadre de sa maîtrise en science politique (2024-2026). L’engagement a occupé et occupe toujours une place importante dans le parcours de Thomas, notamment à travers de multiples implications dans la communauté étudiante tant à domicile qu’à l’étranger.

Ce parcours varié l’a amené à vivre plusieurs expériences à titre d’assistant de recherche et d’enseignement en communication politique. Grâce à l’expertise développée, il a participé à des conférences à Toronto, à Vancouver et à Helsinki. Il a également mobilisé ses compétences en tant que directeur des communications de l’édition 2025 du projet Datagotchi du Centre d’analyse des politiques publiques de l’Université Laval.

Le stage de la Fondation Jean-Charles-Bonenfant est, pour lui, l’occasion idéale de donner sens à sa formation et à ses intérêts en mettant ses compétences au service de la communauté et en œuvrant au cœur des institutions publiques.

Dans ses temps libres, Thomas est un lecteur avide. Il aime apprendre des langues étrangères et il apprécie également les randonnées, le ski de fond et les arts, particulièrement la musique.

Le parcours de Flavie est marqué par une curiosité insatiable pour les phénomènes humains et le contexte québécois. Passionnée par l’histoire des institutions démocratiques, elle s’inscrit en 2020 au baccalauréat en histoire à l’Université de Montréal, dans le cheminement honor, où elle se spécialise en histoire québécoise. Son mémoire de maîtrise, financé par le Fonds de recherche du Québec et la bourse en études québécoises du Département d’histoire de l’Université de Montréal, porte sur le discours médiatique entourant l’immigration à Montréal (1901-1910). Parallèlement à ses études, Flavie est invitée par ses professeurs à contribuer de plusieurs façons à l’enseignement et à coanimer Persistance coloniale, un balado du Groupe d’étude sur le colonialisme québécois.

Son parcours est également marqué par un engagement continu en milieu communautaire et étudiant. Flavie est bénévole depuis 2019 au Camp de vacances Lac Simon, un camp qui a pour mission d’offrir à des enfants défavorisés de Montréal la possibilité de passer deux semaines en nature, loin des pressions de la ville. Depuis 2026, elle fait partie de l’équipe de direction, où elle est responsable du rayonnement du camp et du recrutement du personnel. Flavie est aussi engagée dans le milieu étudiant depuis son passage au collégial, notamment à titre de vice-présidente de l’Association générale des étudiants de Brébeuf ou comme secrétaire générale de l’Association étudiante d’histoire de Montréal.

Déjà investie dans les milieux locaux, Flavie souhaite désormais élargir ses horizons à l’échelle de l’Assemblée nationale du Québec. Elle compte aborder le stage de la Fondation Jean-Charles-Bonenfant comme une boussole vers son prochain engagement citoyen.

Originaire de Laval, Laurianne est titulaire d’un baccalauréat en science politique de l’Université du Québec à Montréal et d’une maîtrise en science politique de l’Université Laval.

Son mémoire de maîtrise porte sur l’évolution de la représentation régionale dans le Conseil exécutif au Québec de 1867 à 2026, et est soutenu par une bourse d’études supérieures du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada. Avant d’entamer sa maîtrise, Laurianne a pu confirmer son intérêt pour la recherche avec des contrats d’auxiliaire pour différents projets portant sur la politique québécoise.

Son intérêt pour le parlementarisme québécois est nourri de plusieurs expériences : Laurianne a eu la chance d’être page à l’Assemblée nationale du Québec pendant deux ans. Elle a également participé à plusieurs simulations parlementaires, comme le Parlement jeunesse du Québec. Elle y a occupé divers postes, notamment ceux de députée, de ministre et de membre du conseil d’administration. En 2026, elle est membre du comité exécutif à titre de cheffe de l’opposition officielle. Son implication au Parlement jeunesse du Québec lui a permis de faire des échanges à l’international en Vallée d’Aoste ainsi qu’en Belgique.

Dans ses temps libres, Laurianne suit des cours de danse, fait de la natation et aime cuisiner. Elle a très hâte de vivre, pendant le stage, l’expérience concrète du travail des députés et députées, que ce soit au salon Bleu, en commission parlementaire, en caucus ou en circonscription.

Après avoir effectué des études en multimédia au cégep de Sainte-Foy et travaillé pendant près de trois ans dans le milieu des agences Web, Gabriel a entrepris un retour aux études dans une tout autre discipline : la philosophie. Diplômé du certificat sur les œuvres marquantes de la culture occidentale de l’Université Laval (2020), il obtient ensuite un baccalauréat en philosophie avec mention Profil international (2024) à la suite d’une session d’études à l’Université Saint-Louis de Bruxelles (2022). Il termine en 2026 une double maîtrise en philosophie de l’Université Laval et de l’Université Bordeaux Montaigne.

Lauréat de la bourse Mitacs Globalink et de la bourse Frontenac du Fonds de recherche du Québec, lesquelles ont soutenu ses recherches en France, Gabriel s’est impliqué auprès d’associations et d’initiatives universitaires, notamment comme membre organisateur d’un laboratoire de recherche en philosophie et au sein de différents comités de rédaction. Il a également été auxiliaire d’enseignement à l’Université Laval et a effectué un stage en enseignement collégial.

Son parcours éclectique témoigne d’un désir constant d’élargir ses horizons intellectuels et d’un sens profond de l’engagement. D’abord attiré par l’enseignement de la philosophie comme manière de redonner par la transmission du savoir, Gabriel a progressivement développé, au fil de ses recherches et de ses lectures sur l’histoire du Québec, un intérêt marqué pour les institutions démocratiques. Le stage de la Fondation Jean-Charles-Bonenfant représente ainsi à ses yeux non seulement l’occasion rêvée de comprendre concrètement celles-ci, mais également une première étape vers un engagement plus actif au sein de notre démocratie.

Originaire de Saint-Jean-sur-Richelieu, Raphaël est titulaire d’un master en politique internationale, réalisé en bidiplomation avec Sciences Po Bordeaux, ainsi que d’une maîtrise en politiques publiques et internationales et d’un baccalauréat en études politiques appliquées de l’Université de Sherbrooke. Il a également terminé un microprogramme de 2^e cycle de formation initiale en enseignement au collégial, ce qui témoigne de son intérêt marqué pour la transmission des savoirs et la pédagogie.

Son parcours professionnel s’est construit à la croisée de l’enseignement et de la recherche. Enseignant en science politique et en sciences sociales au cégep de Saint-Jean-sur-Richelieu, il a aussi donné des cours au secondaire sur l’histoire, le monde contemporain et la philosophie. À l’Université TÉLUQ, il agit comme tuteur au baccalauréat dans des cours portant notamment sur la politique étrangère des États-Unis et les dynamiques de pouvoirs au Moyen-Orient.

Raphaël a travaillé comme auxiliaire de recherche à l’Université de Sherbrooke, entre autres sur des projets liés à la communication politique, aux comportements électoraux, aux nationalismes, à la laïcité, au droit et au religieux. Son intérêt pour les débats publics s’exprime aussi par l’écriture : collaborateur au journal Le Collectif pendant ses études, il a publié plusieurs textes d’opinion dans Le Devoir.

À travers le stage parlementaire de la Fondation Jean-Charles-Bonenfant, Raphaël aspire à approfondir sa compréhension concrète des institutions québécoises, du travail des parlementaires et des dynamiques qui animent la vie démocratique. Passionné par la politique québécoise, l’enseignement, l’histoire et l’écriture, il voit dans cette expérience une occasion privilégiée de faire un pont entre la classe et le parlement. Il souhaite ainsi enrichir sa pratique enseignante, mieux transmettre la réalité des institutions à ses étudiantes et étudiants, et devenir un meilleur praticien de la science politique.